El día 16 de octubre del 2009 trabajamos en taller con los grupos 101y 103, ese día fue muy interesante para mí porque íbamos a cantar nuestra canción, bueno todos los grupos iban a cantar su canción, primero se inicio en leer el diario del grupo 101, con el compañero William y los compañeros del 101 estaban muy emocionados en cantar su canción titulada “quiero ser agua fresca” es una canción muy bonita, después el maestro nos dejo un trabajo que íbamos hacer una obra de teatro, relacionada cómo se comportan los alumnos de sexto de primaria y primero de secundaria, el maestro indico que íbamos hacer nuestros disfraces con papel china, pero antes el maestro muy dinámico izo una dinámica para que formáramos en equipo para hacer la obra, los trajes fueron con mucha creatividad, eso nos ayuda para nuestra formación.
Hicimos 4 equipos el primero, el primer equipo fue de cómo se comportan los niños de sexto año, Salimos de receso y el maestro Juan Rodolfo dijo que regresando se iban a exponer nuestras obras teatrales, entramos se empezó a leer el diario del mi grupo 102 a cargo de mi compañero Irving, se llego la hora de cantar la canción “que canten los niños” estaba tan contenta porque esa canción es sentimental, aunque nos falto un poco por parte de mis compañeros porque algunos no cantaban fuerte. Después de esto empezaron las obras me gusto mucho la obra de mis compañeras Elinaim, Mónica, y los demás integrantes porque los compañeros, me hicieron revivir esos momentos que pase en la primaria que fueron de travesuras. El equipo mío fue relacionado a los alumnos de primero de secundaria bueno fue algo muy emocionante porque recordé mis momentos que pase en la secundaria, con relajo y con travesuras que hicimos con los amigos y los momentos que pase dentro del aula con los maestros. Fue algo muy emotivo en recordar esos momentos que pasa en la adolescencia que a veces tienen diferentes ánimos. Esto nos ayuda a conocer más afondo los estados de ánimo del adolescentes para poder comprender cuando vaya a mis visitas de observación.
Después el maestro nos dejo que contestáramos en equipo unos indicadores relacionados a los cabios que pasa en los adolescentes, esos cambios nos ayuda mucho para conocer qué es lo que pasa en los estudiantes de secundaria y contestar algunas dudas que tenga cuando valla a mis visitas de observación. Por último se empezó a leer el diario del grupo 103 por el compañero Ángel, fue interesante porque él escribió todo lo que paso en esa clase fue muy sincero, si me gusto porque fue una persona muy sincera ojala todos escribiéramos lo que pasa en la clase. Se canto la del 103 titulada ”color, esperanza”, esta canción le faltaba más sentimiento por parte de todos, pero lo bueno es que todos participaron aunque con vergüenza. Por último el maestro no dijo que cerráramos los ojos para escuchar una reflexión, fue algo muy interesante porque la profesión de maestro es la más importante y la más difícil esto me lleva a echarle más ganas.
En este taller me quedaron muy buenas experiencias ya que todos podemos hacer equipos, ser solidarios y lo más importante hablarnos con respeto, ojala se hicieran más seguidos estos talleres para convivir y estar unidos los tres grupos.
El día miércoles, 7 de Octubre, del presente año, realizamos una entrevista a la escuela primaria “JOSÈ VASCONSELOS”, a los alumnos de sexto año del grupo A, el motivo principal de nuestra visita consistió en conocer, las diversas opiniones respecto a los cambios que han estado presentes durante, la etapa de su desarrollo, así como también su opinión respecto a ¿Cómo se imaginan que seria su vida al estar en la escuela secundaria? A lo cual pudimos saber que muestran muchas inquietudes como el conocer nuevos amigos, el como serán tratados por estos y por los maestros, sienten gusto al saber que irán a otro nivel un escalón más para su formación y ser mejores personas, donde ampliaran sus conocimientos y recibirán apoyo por parte de los maestros, y el compartir esos conocimientos y avances que, muestren dentro del aula con sus compañeros, de lo cual pudimos apreciar que tienen grandes expectativas para su futuro. Así como hubo buenos pensamientos acerca de su escuela secundaria también los hubo negativos como el ser una escuela difícil, porque dejan mucha tarea y se enfrentaran a grandes retos y trabajos que a lo mejor les será difícil resolver o saber entenderlos, tal es el caso de los problemas de matemáticas, o por encontrar maestros estrictos.
Una de las experiencias que nos impactó fue el recibimiento de los alumnos (as) que nos brindaron al estar presentes en su salón de clases, puesto que fue agradable para nosotros la actitud que mostraron al recibirnos con tanta disposición de participar en esta actividad, también nos sorprendió la forma de expresión que tuvieron y la facilidad al contestar nuestras preguntas, y la manera de emplear su tiempo en las diversas actividades, durante sus tiempos libres, en la escuela en su casa, y en la calle, mostrando cierta madurez, llegando a la conclusión de que las niñas de primaria tiene más facilidad de palabras, que los alumnos de secundaria.
Con respecto a la escuela secundaria entrevistamos a alumnos en distintos lugares, en el zócalo, en la calle y en la escuela, teniendo conocimiento sobre los campos de transformación que sufren en la adolescencia, como los físicos, sus formas de pensar y dentro de los sociales la actitud que toman con la sociedad en general, con la familia y amistades, caracterizado este proceso de experimentación, no solo por ser difícil, sino porque con ellos se aprende a adaptarse.
Por eso mismo consideramos importante que exista una buena comunicación entre padres e hijos, para mantenerlos informados sobre los cambios que mostrarán en el futuro, de lo cual se requiere maduración y consciencia.
Esta investigación nos da la oportunidad de tratar a los adolescentes para conocerlos mejor, lo cual deja un aprendizaje, además aprendemos a interactuar con ellos, ya que sabemos que están en un momento de su desarrollo en el cual se vuelven más vulnerables a las influencias de su ambiente. Sus relaciones con sus iguales se convierten en la fuerza mayor, porque como futuros maestros tendremos el deber de ayudarles a completar la gran tarea de educarlos por el camino adecuado, el descubrir sus habilidades y brindarles apoyo para que las lleven acabo y las practiquen, de tal manera que daremos un seguimiento a su vida en la búsqueda de su identidad y que sean mejores cada día, construyendo un camino hacia el éxito.
Principalmente la primera visita guiada me pareció muy bien, porque de parte del maestro Juan Rodolfo hubo una muy buena organización para elaborar nuestro guión de observación. Ese guión nos ayudo mucho, porque mediante el, teníamos plasmado lo que íbamos a observar, pues la primera visita estuvo bien, la escuela que me tocó para mi primera visita de observación, fue la “Escuela Secundaria General Luís Guevara Ramírez,” ubicada en el municipio de Tlapehuala Gro. Fue una gran experiencia para mí formación, fue algo muy bonito porque, los alumnos de secundaria no me veían como un estudiante, si no como maestra y eran muy respetuosos. También en la escuela secundaria los maestros se mostraron amables, y principalmente hubo una buena organización, por parte del director. La escuela es muy grande, pero los maestros son responsables y cariñosos con sus alumnos y los motivaban para que no se aburrieran en sus clases, y eso me gusto por parte de los maestro.
RUTILA
La primera visita fue muy agradable para mí, lo cual no me esperaba que eso sucediera, ya que me sentía un poco nerviosa, porque después de varios años volvería a ir a la escuela, donde anteriormente estudie, LA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ADOLFO LÓPEZ MATEOS y ya no me llamarían por mi nombre, sino que los maestros y alumnos me dirían maestra.
Me agrado mucho ir a la escuela sobre todo porque seguía mostrando la misma costumbre de inculcar valores y una buena organización. El grupo, donde yo estuve fue el 2º “D”, los alumnos eran muy respetuosos y tranquilos, pero a la vez muy participativos, inmediatamente me sentí identificada con ellos porque tuve una buena relación y más cuando les ayude a terminar un ejercicio de física que ellos no entendían muy bien.
Por otra parte los maestros fueron amables con todos nosotros, porque nos permitieron entrar a los salones a observar sus clases y el supervisor nos dio una conferencia donde aprendí a conocer los verdaderos retos que tiene un maestro de verdad, así como también a tomar conciencia de que papel importante desempeñamos nosotros como futuros maestros y los desafíos que enfrentaremos en el futuro, donde me llamo la atención la siguiente expresión:
“una vela no puede encender a otra,
Si ella misma no arde”.
La enseñanza que me dejó esta visita fue que para que los alumnos muestren interés por las actividades que se van a realizar en el aula, es importante brindarles apoyo, y motivación en las actividades cuando no puedan realizarlas, creando ambientes de trabajo agradables, para que todos se integren a ellos y participen, pero lo más importante aplicar dinámicas o llevar suficiente material didáctico para que aprendan mejor.
Esta visita me dejo recuerdos muy bonitos y especiales que siempre tendré presentes en mi mente.
Monica
Esta visita me decepciona un poco, porque no obtuve información necesaria acerca de su funcionamiento, debido a que pude observar que carece de muchas necesidades, porque no cuentan con el material suficiente, ni equipamiento escolar.
Por una parte no celebran el aniversario de la escuela, no logro entender como no pueden hacerlo, ya que la mayoría de las escuelas celebran esta fecha que es especial para ellos, pues recuerdan algo agradable, el haber sido participes de un evento así. Además no cuentan con talleres y se noto muy poca su organización.
Los alumnos sí, muestran mucho interés y ponen empeño por realizar sus tareas y entrar a todas sus clases, Los maestros tratan de sacar adelante su trabajo y cumplir con la mayoría de las actividades que llevan planeadas para trabajar en las aulas.
En el grupo donde estuve que fue un primero el maestro era muy dinámico y se notaba rápidamente que los alumnos le entendían a todo lo que él explicaba.
La escuela me pareció muy interesante a pesar de todo, por que tiene una historia muy relevante, el hecho de cómo paso a formarse una escuela secundaria técnica, primero fue un internado, posteriormente secundaria general, técnica agropecuaria y hoy secundaria técnica. Además es muy conservadora puesto que aún existen aulas, árboles grandes y secos entre otro piso de lo que fue la trabajadora social y administrativo, es muy grande la escuela y tiene mucho alumnado, pero a la vez carece de personal.
A través de unas entrevistas con estos alumnos pude conocer su forma de pensar, como conviven con sus maestros y compañeros. No todo lo que viví fue malo en esta escuela, porque me dejo aprendizajes nuevos que me servirán para formarme como una de las grandes maestras y siempre he dicho que hay que ver el lado positivo de las cosas.
Todos sabemos que sólo podrá haber progreso en la medida que el maestro se enorgullezca de su originalidad y participe en forma activa y responsable cumpliendo el importante rol que le corresponde dentro de la sociedad. Puede afirmarse que en ese camino hay enseñanzas y aprendizajes sublimes que transforman el curso de la vida humana, y momentos difíciles en que se requiere fortaleza, visión y estímulos para escoger opciones y crear nuevos horizontes.
Con el propósito de coadyuvar en la formación permanente del docente, creímos importante presentar a los maestros un “citatorio” con las expresiones más importantes del pensamiento de grandes hombres y mujeres que, al tener oportunidad de penetrar en el pensamiento, han sabido percibir la experiencia común y expresarla en forma concisa.
El “citatorio” para el profesor no es motivo para caer en la petulancia o en la soberbia académica; sino para la integración del pensamiento y la acción ya que, paradójicamente, las citas representan la precisión intelectual, sin fragmentaciones, que hacen una síntesis del saber humano y el centro de la reflexión.
Maestro: te invitamos a que leas las citas poco a poco; lo hagas con frecuencia pos aspectos, y consideres las circunstancias y el tiempo que les dieron origen; así, se convertirán en un “exitario” para quien las lee, y sobre todo para quien las tome como el punto de partida de su actividad diaria.
Finalmente, parafraseando a Walt Whitman, quien lee estas citas toca al hombre, la teoría y la práctica de la vida.
§La adolescencia es el momento único en que el hombre ha de elegir su ruta, seleccionar susgustos, decidir lo grande a lo pequeño. Este aprendizaje, del que depende su futuro, ha de conquistarse por sí mismo, mediante esfuerzos y fracasos numerosos. De ahí la trascendencia que para su formación tiene en esta etapa, el ejercicio de esa independencia que reclama con tanto apremio y con indudable justicia.
§La educación creativa, dirigida a plasmar personas dotadas de iniciativa, llenas de recursos y de confianza en sí mismas y en la vida, listas para enfrentar problemas de cualquier índole, es la base de las mejores esperanzas.
DIEZ RAZONES MAESTRAS DE LA RAZÓN DE SER DEL MAESTRO
1.Nadie aprende en cabeza ajena, dice el dicho. Pero todo lo que hay perdurable en nuestra cabeza lo hemos aprendido de otros. Esos otros de los que hemos aprendido no han sido al fin y al cabo sino nuestros maestros.
2.Si alguien fue nuestro maestro alguna vez, lo sigue siendo el resto de nuestra vida. Porque no hay nada memorable como la propia iniciación en algo, el deslumbramiento de entrar por primera vez a un mundo que no habíamos visto, a una realidad que no habíamos sospechado, a un conocimiento que multiplica lo que sabíamos hasta entonces. Ésta es la tarea profesional del maestro; la iniciación en el saber.
3.Como la del ministro religioso, la tarea del maestro tiene algo de revelación. Como la del político, tiene algo de guía. Como la de los padres, tiene algo de ejemplo supremo y autoridad definitiva. No es casual que sea una de las profesiones llamadas vocacionales, una profesión que exige clara predisposición, temperamento adecuado y gusto por ella. El maestro, como los artistas, nace, y después se hace.
4.Las estadísticas internacionales demuestran que no hay inversión educativa. Ninguna nación moderna ha conocido la prosperidad sin antes haber construido un eficiente sistema educativo.
5.Hacia el fin del milenio, se hace evidente que la fuerza que mueve y transforma al mundo no es la de las armas, la de las máquinas, ni la del dinero, sino la fuerza del conocimiento. Quien transmite y reproduce mejor el conocimiento, transforma mejor el mundo en que vive, crea sociedades más justas, economías más productivas, instituciones más eficientes, en una palabra: países más fuertes.
6.La profesión de maestro aparece como decisiva en el desarrollo de las sociedades. Es el eslabón profesional clave de la institución social clave: la escuela.
7.Los países necesitan ingenieros que construyan carreteras, médicos que curen enfermedades, abogados que apliquen las leyes, agricultores que siembren los campos, trabajadores que hagan producir las fábricas. Pero para tener todo eso necesitan, primero, tener maestros: gente que enseñe a los ingenieros a construir, a los médicos a curar, a los abogados a legislar, a los agricultores a sembrar, a los trabajadores a producir y, a todos ellos, a ser maestros de los demás y de sí mismos. Porque el que deja de aprender, deja de reproducirse.
8.No hay recurso natural más rico que la cabeza de los niños. De esas cabezas, debida y oportunamente educadas, han de salir todos los bienes materiales y espirituales que una sociedad pueda producir. En esas cabezas frescas, abiertas, receptivas, maleables, se escriben cada día los guiones, los anticipos, las rutas múltiples de lo que nuestro país será en el futuro. El encargado profesional de moldear esa materia preciosa es el maestro.
9.Los maestros y las escuelas de nuestro país son responsables de una hazaña cultural que no hemos acabado de reconocerles. En el aula, día con día, al pasado incesante de las generaciones, la escuela y los maestros han difundido, construido y generalizado los sentimientos de la Nación. Han enseñado a millones de mexicanos la primera de las cosas esenciales que hay que aprender en la escuela: quiénes somos y de dónde venimos, en qué país hemos nacido y qué pasión le debemos.
10.El mayor elogio y la prueba mayor de la razón de ser del maestro es el recuerdo, vivo en cada quien, de los maestros que cada quien ha tenido.
EL NIÑO PEQUEÑO
Una vez un niño pequeño fue a la escuela, era bastante pequeño y era una escuela grande, pero cuando el niño pequeño descubrió que podía entrar a su salón desde la puerta que daba al exterior estuvo feliz, y la escuela ya no le parecía tan grande, una mañana cuando había estado durante un tiempo en la escuela la maestra dijo: “Hoy vamos a hacer un dibujo”.- Que bien pensó el pequeño, le gustaba hacer dibujos podía hacerlos de todas las clases, tigres, pollos, vacas, trenes y barcos: sacó sucaja de crayolas y empezó a dibujar. Pero la maestra dijo: ¡Esperen! Aún no es tiempo de empezar y esperó a que todos estuvieran listos, ahora dijo la maestra, vamos dibujar las flores.
¡Qué bien! Pensó el niño, le gustaba hacer flores y empezó a hacer flores muy bellas con sus crayolas rojas, naranjas y azules. Pero la maestra dijo: “ Yo les enseñaré como, esperen!, y era roja con el tallo verde, ahora dijo la maestra pueden empezar.
El niño miró la flor que había hecho la maestra, y luego vio la que él había pintado, le gustaba más la suya más no lo dijo, sólo volteo la hoja e hizo una flor como la de la maestra, era roja con el tallo verde.
Otro día la maestra dijo: “ Hoy vamos hacer trabajos de plastilina, podía hacer toda clase de cosas con ella, víboras, hombres de nieve, ratones carros, camiones y empezó a estirar yrevolver sus bola de plastilina pero la maestra dijo: “¡Esperen aún no es tiempo de empezar”! Y espero a que todos estuvieran listos. A hora dijo la maestra, vamos hacer un plato.- que bien- pensó el pequeño, le gustaba hacer platos y comenzó a hacerlos de todas forma y tamaños. Entonces la maestra dijo: “¡Esperen, yo les enseñaré como!” y les mostro como hacer un solo plato hondo.
“A hora ya pueden empezar”. El pequeño miró el plato que había hecho la maestra luego vio los que él había formado, le gustaban más los suyos, pero no lo dijo. Solo revolvió otra vez la plastilina e hizo un plato como el de la maestra.
Muy pronto el pequeño aprendió a esperar a ver y hacer cosas iguales a las de la maestra, y no hacía nada el solo. Lugo sucedió que el niño y su familia se mudaron a otra casa, en otra ciudad y el pequeño tuvo que ir a otra escuela era más grande que la otra, y no había puerta del exterior a un salón, y el primer día que asistió la maestra dijo: “Hoy vamos hacer un dibujo”- muy bien- pensó el pequeño esperó a que la maestra dijera, pero la maestra no dijo nada, solo caminaba por el salón. Cuando llego con él le dijo: “¿No quieres hacer un dibujo?”si- contestó el pequeño y preguntó:- ¿ Qué vamos hacer?- no sé, hasta que lo hagas,- dijo la maestra- si todos hicieran el mismo dibujo y usaran los mismos colores, cómo sabría yo quién hizo que, y cuál es cual,- no sé- contestó el niño, y empezó hacer una flor roja con un tallo verde…
BUCKIEIN HELEN
UN PEQUEÑO DETALLE EXPERIMENTAL
Una profesora universitaria inició un nuevo proyecto entre sus alumnos.
A cada uno les dio cuatro moños de color azul, todos con la leyenda “Eres importante para mí” y les pidió que se pusieran uno. Cuando todos lo hicieron les dijo que eso era lo que ella pensaba de ellos. Luego les explico de que se trataba el experimento: tenían que darle un listón alguna persona que fuera importante para ellos, explicándoles el motivo y dándole los otros listones para que ellos hicieran lo mismo. El resultado esperado era ver cuanto podía influir en las personas ese pequeño detalle todos salieron de esa clase platicando a quien darían sus listones. Algunos mencionaban a sus padres a sus hermanos o a sus novios. Pero entre aquellos estudiantes había uno que estaba lejos de casa,este muchacho había conseguido una beca para esa universidad y el estar lejos de su hogar no podía darles ese listón a sus padres o hermanos.
Paso toda la noche pensando a quién daría ese listón. Al otro día muy temprano tuvo la respuesta tenia un amigo, un joven profesional que lo había orientado para elegir su carrera y muchas veces lo asesoraba cuando las cosas no iban tan bien como el esperaba., esa era la solución!
Saliendo de clases se dirigió al edificio donde su amigo trabajaba. En la recepción pidió verlo. A su amigo le extraño, ya que el muchacho lo iba a ver después de que el salía de trabajar, por lo que pensó que algo malo estaba sucediendo.
Cuando lo vio en la estrada, sintió alivio de que todo estuviera bien, pero a la vez le extrañaba el motivo de su visita. El estudiante le explicó el propósito de su visita y le entrego tres moños, le pidió que supiera uno y le dijo que “al estar lejos de su casa, él era el más indicado para portarlo”. El joven ejecutivo se sintió halagado, no recibía ese tipo de reconocimiento y... muy a menudo y prometió a su amigo que seguiría con el experimento y le informaría de los resultados. El joven ejecutivo regresó a sus labores y ya casi a la ahora de la salida se le ocurrió una arriesgada idea: le quería entregar los dos moños restantes a su jefe.
El jefe era una persona huraña y siempre muy atareada por lo que tuvo que esperar que estuviera desocupado. Cuando consiguió verlo, su jefe estaba inmerso en la lectura de los nuevos proyectos de su departamento la oficina estaba repleta de reconocimientos y papeles. El jefe sólo gruñó “¡Ummmh!, ¿Qué desea? “ El joven ejecutivo le explicó tímidamente el ah...propósito de su visita y le mostro los dos moños. El jefe, asombrado, le pregunto ¡Ummmh!, ¿por qué cree usted que soy el más indicado para tener ese moño?” El joven ejecutivo le respondió que él lo admiraba por su capacidady entusiasmo en los negocios, además de que él había aprendido bastante y estaba orgulloso de estar bajo su mando. El jefe titubeo perorecibió con agrado los dos moños, no muy a menudo se escuchan con sinceridad estando en el puesto en el que él se encontraba. El joven ejecutivo se despidió cortésmente del jefe y, como ya era la hora de salida, se fue a su casa.
El jefe, acostumbrado de estar en la oficina hasta altas horas, esta vez se fue temprano a su casa. En la solapa llevaba uno de los moños y el otro loguardó en la bolsa de su camisa.
Se fue reflexionando mientras manejaba rumbo a su casa. Su esposa se extraño de verlo tan temprano y pensó que algo le había pasado, cuando le preguntó si pasaba algo, el respondió que no pasaba nada, que ese día quería estar con su familia. La esposa se extraño, ya que su esposo acostumbraba llegar de mal humor. El jefe preguntó “¡Ummh!, ¿Dónde está nuestro hijo?”, la esposa sólo lo llamó, ya que estaba en el piso superior de la casa. El hijo bajo y padre sólo le dijo acompáñame “. Ante la mirada extrañada de la esposa, y del hijo, ambos salieron de la casa. El jefe era un hombre que no acostumbraba gastar “su valioso tiempo” en sufamilia muy a menudo.
Tanto el padre como el hijo se sentaron en el porche de la casa. El padre miró a su hijo, quien a suvez lo miraba extrañado. Le empezó a decir que sabía que no era un buen padre, que muchas veces se perdió de aquellos momentos que sabía eran importantes. Mencionó que había decidido cambiar, que quería pasar más tiempo con ellos, ya que su madre y él eran lo más importante que tenía. Le mencionó lo de los moños y de su joven ejecutivo. Le dijo que lo había pensado mucho pero que le quería darle el moño a él, ya que “él era lo más importante”, lo más sagrado para él, que el día que nació, fue el más feliz de su vida y que estaba orgulloso de él. Todo esto mientras le ponía el moño que decía “Eres importante para mi”. El hijo con lagrimas en los ojos le dijo: “Papá no se que decir, mañana pensaba suicidarme porque pensé que no te importaba. Te quiero Papá perdóname….”
Ambos lloraron y se abrazaron, el experimento de la profesora dio resultado, había cambiado lograr no una si novarias viadas con sólo expresar lo que sentía…. Ese es el poder de uno expresar lo que sientes y darle valor a los detalles de la gente que te ama. Por eso tú para mi….¡Eres muy importante! “se necesita de sólo un minuto para que te fijes en alguien, una hora para que te guste, un día para quererlo pero se necesita de toda una vida para que lo puedas OLVIDAR”.
El niño refleja lo que vive
§Si el niño vive en un ambiente de críticas aprendea condenar.
§Si el niño vive en un ambiente de hostilidad aprende a ser agresivo.
§Elniño vive en ridículo aprende a ser tímido.
§Si el niño vive avergonzado aprende a sentirse culpable.
§Si el niño vive en un ambiente de tolerancia aprende a ser paciente.
§Si el niño vive en un ambiente de aliento aprende a confiar.
§Si el niño vive en un ambiente de alabanzas aprende apreciar a otros.
§Si el niño vive en un ambiente de equidad aprende ser justo.
§Si el niño vive en un ambiente de seguridad aprende a tener fe.
§Si el niño vive en un ambiente de aprobación aprende amarse a si mismo.
§Si el niño vive en unambiente de aceptación y de amistad aprende a encontrar amor en el mundo.
Dorothy Law Nolte.
Vuelve a Empezar
Aunque sientas el cansancio,
Aunque el triunfo te abandoné,
Aunque el error te lastime,
Aunque un negocio se quiebre,
Aunque una traición te hiera,
Aunque el dolor queme tus ojos,
Aunque una ilusión se apague,
Aunque ignoren tus esfuerzos,
Aunque la ingratitud sea la paga,
Aunque la incomprensión corte tus risas,
Aunque todo parezca nada…
¡Vuelve a empezar!
Sé optimista
Sé tan fuerte que nada pueda turbar la paz de tu mente.
Habla a todos de salud, felicidad y prosperidad.
Haz que los demás sientan siempre que hayalgobuenos en ellos.
Mira siempre el lado luminoso de las cosas y haz que tu optimismo se realice.
Piensa sólo en lo mejor y espera sólo lo mejor.
Sé entusiasta del éxito de tu amigo como si se tratara de tu propio éxito.
Olvida los errores del pasado y lucha por las grandes consecuencias del futuro.
Sonríe siempre y que tu sonrisa sea para todos.
Dedica tanto tiempo a tu adelanto personal que no te quede un momento por encontrar defecto en los demás.
Sé suficientemente tolerante, firme y generoso para combatir la pesadumbre, la pasión y el miedo, y suficientemente feliz para no permitir la presencia de la inquietud.
Personalidad
Sé cortés y atento contodo el mundo.
Una sonrisa agradable logra maravillas.
Recibe a las visitas cordialmente.
El apretón de manos debe ser sincero y fuerte, nunca flojo.
Retén en tu memoria los nombres de las personas que te presenten.
Cuando hables con alguien, mírale a los ojos.
Habla con seguridad y calma, sin alzar la voz.
Huye de la chismografía y no te mezcles en asuntos privados y personales.
Evita discusiones; mantente sereno aunque te provoquen.
Cuando estés equivocado, admítelopronto y francamente.
Sé razonable, tolerante y comprensivo.
Coopera conprontitud y entusiasmo.
Estimula siempre; alaba con generosidad; crítica contacto.
Agradece todos los favores, lo mismo pequeños que grandes.
Cuando des las gracias hazlo expresivamente, no por pura cortesía.
Sé optimista; nunca te lamentes para que no te compadezcan.
Procurar no ser esperar a nadie. Sé siempre puntual.
Haz que se respete tu palabra cumpliendo estrictamente todo lo que prometas.
Sé íntegro, correcto, sincero y leal.
“La creatividades como la electricidad: siempre esta ahí, pero necesita conectarse y encenderse”.
John Foster.
“ El propósito de la educación es convertir una mente vacía en una mente abierta”.
M. Forbes.
“Vivir significa afrontar y resolver problemas, y esto vale tanto para los individuos como para los grupos y comunidades.
Anónimo.
¡Qué sería el mundo sin los soñadores!
Albert Einstein.
“Los ideales, que han iluminado mi camino, y que una y otra vez me han infundido valor para enfrentarme a la vida con buen ánimo, han sido la bondad, la belleza y la verdad.
Albert Einstein.
“La disciplina y el rigor verdadero sólo puede desarrollarse a partir de una sólida base de libertad y confianza del grupo.
David Cooper.
“Para mi la educación significa formar creadores, aún cuando las creaciones de una persona sean limitadas, en comparación con las de otras pero hay que hacer innovadores, inventores, no conformistas.
Jean Piaget.
“La educación permite que a la gente se le pueda dirigir con facilidad, pero no se le puede obligar; la gente educada es fácil de gobernar pero difícil de esclavizar.
Henry Peter, Lorol Brougham
“Educar es adiestrar al hombre para hacer buen uso de su vida, para vivir bien, lo cual quiere decir que es adiestrarle, para su propia felicidad.
Antonio Maura.
“La escuela es la única diferencia que hay entre el hombre y los animales. El maestro le entrega al muchacho todo lo que cree, ama y espera. El muchacho formándose le entrega algo y así la humanidad evoluciona.
La enseñanza, es una profesion grande y profundamente satisfactoria, pero es dificil y exigente y atiende a destruir tanto al maestrocomo a lo que enseña, cuando se ejerce en forma deficiente.
Como ya es costumbre en esta escuela Normal, todos los jueves le dedicamos tiempo a las areas verdes, una labor social con la cual ayudamos al medio ambiente y contribuimos al mejoramiento de esta escuela educativa ya que si todos colaboramos, nos permitira el conoces la importancia de esta y adentrarnos en nuestra responsabilidad como maestros en formacion de hacer algo por nuestro planeta e invitar a otros que tambien participen en ella y así mismo valoremos la vegetación.
